Artikel

Sebelumnya : Bagian 3 : Mendampingi Guru Selain mendampingi guru, saya pun membimbing penelitian mahasiswa yang menggunakan metode DDR. Saat itu saya mengarahkan mahasiswa untuk merancang pembelajaran berdasarkan analisis learning trajectory. Akan tetapi, hambatannya adalah rendahnya penguasaan mahasiswa tentang konsep dan prinsip serta struktur materi tersebut. Saya pun meminta mereka membaca referensi sebagaimana saya lakukan […]

Telah diseminarkan pada Konferensi Internasional Pendidikan Dasar Kedua di UPI Kampus Sumedang, 29 Oktober 2011 Oleh : Dewi Rachmatin (sujanadewi@yahoo.com) Jurusan Pendidikan matematika FPMIPA UPI Bandung Abstrak Kemajuan yang pesat di bidang teknologi video-kamera memungkinkan kita dapat memvideokan pembelajaran bidang matematika dan sains di kelas untuk keperluan pembelajaran ataupun penelitian dalam skala kecil. Salah satu

Sebelumnya : Bagian 2 : Repersonalisasi Matematika Mendampingi Guru Saya mulai terlibat dalam DDR bersama Pa Didi dan Pa Tatang ketika mereka berkolaborasi dengan guru matematika SD Gagas Ceria di tahun 2012. Kami bertiga membahas faktor apa yang mendasari perubahan budaya mengajar sehingga dapat menjadikan para guru memiliki cara berpikir yang mandiri. Saat itu tercetus

Sebelumnya : Bagian 1 : Konsepsi Pembelajaran Repersonalisasi Matematika Ketika kita akan merancang suatu pembelajaran, gambaran pembelajaran yang diinginkan harus ada dalam pikiran kita masing-masing. Akan tetapi itu bukanlah perkara mudah. Kita perlu konsepsi tentang bagaimana melibatkan semua siswa, memberikan bantuan, dan mengatur interaksi kelas. Selain itu, secara jeli kita perlu merumuskan apa yang harus